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        时间:2017-03-04 17:08 来源:未知 作者:admin    


对“教育均衡发展”之陋见

  8月20日―8月21日,参加了吴兴区教育系统暑期干部读书会,温建飞副区长对“教育的均衡”做了重要讲话。本人从一位园长的角度对“均衡”有一点小小的陋见:

  一、规范幼儿园常规管理,促进办学水平均衡提高

  幼儿园工作按照区教育局的要求,遵循教育规律,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,我园“以情感教育为特色,以素质教育为前提,编织爱的心网,让社会放心,家长安心,幼儿开心”为办园宗旨,坚持“一切为了孩子”为办学理念,以人为本,构建和谐校园,在规范管理的基础上逐渐形成自身的办学特色。

  (一)以人为本,构建和谐校园

  在幼儿园管理工作中,我认为实施“制度+情感”的管理模式,可以强化幼儿园内部管理。俗话说“没有规矩不成方圆”。幼儿园的各种制度是幼儿园办学理念的外显和具体化,是幼儿园管理秩序、教学秩序的保障,一个合理、积极的制度的制定与实施过程,就是一个培养人、教育人的过程。我们在广大师生的共同努力下,众人拾柴,集思广益,出台了一系列切合实际,注重实效的措施、方案。相继制订并完善了《世纪星幼儿园教职工考核奖惩制度》、《世纪星幼儿园教职工月工作考核细则》等30多项规章制度,汇编成册,实行了“精细化”的管理,给我园教育教学的发展注入了活力,带来了生机。实现了人管人到制度管人的跨越,最终将走向“无痕管理”的境界。

  在加强制度管理的同时,还辅之以“情感管理”。即树立“以人为本”的幼儿园管理理念,注重情感投入,以真挚的情感和爱心去关心人、爱护人、尊重人,让教师充分享受到幼儿园“大家庭”的温暖,使之在情感上产生共鸣。如:每学期为教师设定两天的亲情假;每年的教师节,我们都为教师组织丰富多彩的趣味文体活动,以此来增强教师的团队精神;教师或者教师家属子女生病住院,我们尽量抽出时间带着班子成员和同事去医院探望。即使在幼儿园经费十分困难的情况下,我们每年都挤出资金更新幼儿的桌椅,从而把情感的意念转化为实际行动,积极参与幼儿园的管理工作。

  我们认为,幼儿园管理既要科学规范,又要体现人文精神,要人性化、弹性化,充分尊重人,相信人。“管是为了不管”,要以和谐的理念和方法激励教师主动发展,构建刚性制度与人性化管理和谐统一的幼儿园管理模式。

  (二)优化育人环境,走和谐发展之路

  1.优化校园环境,突出“美”。做到了净化、绿化、美化、亮化。我们多方筹措资金,精心设计,合理安排,平操场、种花草、添设备、连网络,总是想方设法让园容园貌焕然一新。

  苏霍姆林斯基曾说过:“让校园的每个地方都成为会‘说话’的‘墙’。”在校园文化建设上,我们努力让校园文化成为“全面育人的辐射源,素质教育的能量库,师生共同快乐生活、幸福成长的精神家园。”现在:“五彩围墙”和“五彩花坛”点缀于操场;活动室的各项布置充满人性化、童趣味;师生作品装裱上墙;楼梯、走廊上的提示语也出自于幼儿之口,充满了趣味性,增强了感染力。我们做到了让校园的每一块草坪、每一面墙壁、每一个角落都会与师生对话,想给走进我们校园的每个人都留下一种温馨与和谐的感觉。

  2.构建人文环境,突出“和”。

  (1)领导班子分工明确,以身作则,团结务实。近年来,我们认真贯彻落实了区教育局的有关文件精神,注重加强领导班子成员的思想、组织和作风建设。具体做到了:①具有强烈的合作意识,精诚团结,互帮互助。②工作有责任感,敢于和勇于承担责任。

  (2)教师团队爱岗敬业,互帮互助,乐于奉献。我园制定了备课、上课等一系列常规要求。严格规范了教师的教育教学活动。每周一的政治、业务学习形成了制度。在这个其乐融融的家庭里,大家团结奋进,有一份光,发一份热,无私地奉献,在平凡的工作中创造着不平凡的美。

  (3)幼儿文明守纪,乐学勤思,充满活力。我们平时注重抓好幼儿的养成教育,要求幼儿从小养成良好的行为习惯,“做最好的自己”。在注重抓好幼儿的养成教育的同时,开展了一系列丰富多彩的活动,既规范幼儿的行为习惯,又张扬幼儿个性。①每周一升旗仪式正常举行,利用升旗仪式加强幼儿“守则”、“规范”等教育,养成教育初见成效;②积极组织幼儿参加社会实践活动,如到社区、敬老院送温暖活动;③开展“我运动、我健康、我快乐”活动,每天坚持三活动。

  (三)科研兴园,促进教师专业化成长

  1.抓好园本教研,以研促教,优化课堂教学。

  幼儿园教研氛围浓厚,管理规范。每学期的“一人一课”构建了我园园本教研的主体。我们按照“问题―设计―实践―反思―再实践”的模式,有计划地组织开展活动。教研组组织教师听课、研讨、评议,授课教师说课说教学思路、听课教师谈感受提建议,相互交流,形成共识,从而优化了课堂教学。

  2.开展“走出去,请进来”的活动,提高教师教学技能

  我们重视教师的教学实践能力的培养和教学技能的提高,除了在园内开展正常的教研活动之外,还经常以“走出去,请进来”的方式开展活动,了解教改动态,开阔教师视野,学习先进经验,更新教育理念,提高教学技能,近年来,我们先后组织安排骨干教师赴杭州、上海等幼儿园观摩学习。参加区教育部门组织的培训、教学研讨及学术报告会。由于经费紧张,不能组织全部教师外出学习,参与高水平的学术交流活动或教研活动,我们又采取了“请进来”的办法,多方联系,创造机会,把区内外优秀的教育专家、教学能手请到家门口,如我们邀请了教研室胡英老师、研训中心杨伟萍老师开展有关的学术研讨活动。通过这些活动,我们用较少的经费就让我们的老师学习到了先进的教学思想,聆听到了优秀教师的好课和教育专家的讲座。

  二、发挥示范辐射作用,促进基础教育均衡发展

  目前,我园已形成了比较鲜明的办学特色,在教育管理、幼儿发展等方面都取得了有目共睹的成绩,在练好内功,树立起自身教育品牌的同时,我们充分发挥际辐射作用,带动友邻园所的共同发展。

  第一,强化园际交流。近年来我园与虹星托儿所结为联谊结对园所,我园通过接待、参观、交流、访问、调研。通过这些活动,园所之间互相学习,互找差距,实现了办学理念、办学特色等信息的共享,促进了教育的均衡发展。

  第二,实现资源共享。我们将收集整理的教育教学软件、课程资源光盘,教学录像与案例分析以及我园教师自己制作的多媒体课件、教具、编写的教研论文集等无偿提供或者借阅给托儿所使用,实现教育资源的共享。

  促进基础教育均衡发展,绝不仅仅是一种理想,更是一种责任,是针对当前教育现实的必然选择,也是现代社会发展的必然要求。对此,我们将进一步拓展工作思路,为促进我区乃至更大范围的教育均衡化发展作出自己的贡献。


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