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        时间:2018-08-13 16:48 来源:未知 作者:信息中心    


一年级数学下册《图形与数字的变化规律》教案

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

一年级数学下册《图形与数字的变化规律》教案

第二课时图形与数字的变化规律
  一、学习目标
  (一)学习内容
  《义务教育教科书数学》(人教版)一年级下册第86页情境图和做一做及第89页练习二十的第2题。
  “图形与数字的变化规律”是“数与代数”这一部分的课程内容。《课程标准》要求:探索简单情境下的变化规律。
  本节课是人教版数学一年级下册第七单元的第二课时,在学习了简单的图形的规律后,本节课用图形和数字来表示一个模式,了解规律中关系的多样化,在“数”和“形”之间建立关系。
  (二)核心能力
  “图形与数字的变化规律”这节课,通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律的过程,理解规律。并理解“数”和“形”之间的关系,培养学生的观察能力和探究能力。
  (三)学习目标
  1.通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动,发现图形与数字的变化规律。
  2.借助例2的情境图,会根据发现的规律,确定后续图形的排列方式。
  (四)学习重点
  发现图形和数字排列的变化规律
  (五)教学难点
  会根据发现的规律,确定后续图形的排列方式。
  (六)配套资源
  实施资源:《图形与数字的变化规律》名师教学课件
  二、学习设计
  (一)课前设计
  1.预习任务
  预习课本第86页,说一说图中有什么,思考:它们是怎么排列的。数字与图形之间有规律吗?
  2.练习
  第一行和第二行有什么关系?
  你能自己画出有规律的图案或写出有规律的一组数吗?
  (二)课堂设计
  1.复习导入
  出示图形,下一组是什么图形?为什么?
  师:上一节课我们找到了图形的排列规律,这一节课我们要在图形和数字的排列正骨中继续寻找规律。揭示课题。今天学习图形与数字的变化规律。
  【设计意图:对学生已有的知识经验进行复习,从图形的规律自然的引出图形与数字之间的规律,从而揭示课题。】
  2.交流辨析,探究新知
  (1)引导观察,认识规律
  多媒体出示主题图。
  师:观察这幅图,你看到了什么?
  师:这一行排列有规律吗?有什么规律?
  师:接下来继续观察这些数字的排列正骨
  师:数字的排列正骨和图形的排列有什么关系?
  活动1:学生观察主题图,在小组中,用自己的语言描述图中第一行和第二行的规律和它们之间的关系,圈出重复的一组。并小组展示。(在展示过程中,说一说重复的一组是什么,再摆一组是什么。)
  师:如果去掉第一行的图片,你能直接说出第二行数字的排列正骨规律吗?
  师:请你继续观察小鸡图和数字的排列正骨有规律吗?有什么样的规律?
  (2)动手操作,创造规律
  活动2:自己尝试用小棒摆图案,并写出相应的数字。
  让学生用小棒摆出图案,说一说摆出的规律,并写出相应的数字规律。小组展示。
  活动3:动手画一画,深化规律(完成86页的做一做)
  在涂色之前先说一说第二行和第一行之间的联系,再画一画,填一填。小组同学互相欣赏,并展示学生的作品。
  【设计意图:充分利用主题图,学生在对情境图的观察和表述中,用自己的语言说出图形的规律。通过圈一圈,找出规律中重复的一组。并能把图形和数字的规律联系在一起。并通过用小棒摆出有规律的图案,画出有规律的图案,了解图形和数字之间的变化规律。】
  3.巩固练习
  (1)完成课本89页第2题。
  (2)说一说下一组的图形和数字各是什么?
  (3)根据数字画一画。
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  4.课堂总结
  学生说一说自己的收获。
  本节课我们学习了图形与数字的变化规律,主要找了图形与数字有联系的规律。在找规律时要先确定重复的一组,找到规律的“核心”是关键。
  (三)课时作业
  1.涂一涂,写一写。
  (1)按1、3、1、3、1、3的规律涂。
  (2)按3、1、3、1、3、1的规律涂。
  (3)按2、3、2、3、2、3的规律涂。
  【解析】考查目标1和2。进一步巩固理解图形和数字之间的联系。
  2.下一组是什么?
  【解析】考查目标1和2。进一步巩固理解规律的含义。发现规律并运用规律。
  3.编有规律的演奏。图中的“”发“叮”音,图中的“×”发“咚”音。
  (1)
  (2)
  师:你能试着读出上面的节奏吗?
  师:你发现了哪些规律?
  师:你能像这样,用你喜欢的声音(拍手)或动作表示出规律吗?

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